一位女校的学生便说：“要不我们先回去吧，堂有绿豆汤，可以先喝喝去暑。下午再去听课吧，桑田没什么好看的。”

徐老师一走，杨文仪就笑得在床上打了：“瓶……哈哈哈……”

徐老师敲门来借壶，看见伊已经写好报告，顿时很兴奋：“这么积极。”

写完报告已是夜了，杨文仪看过叹：“没想到你只是坐在教室绣也能顺带访谈这么多内容。”

杨文仪，没有再问。

里就一定会是你说的那样？”

末了，杨文仪又补充：“这也没什么嘛，长相、格都是构成你的要素嘛，你可别想着拆开来看，缺了任何一都不是你。”

金老师还是带着笑：“这是着传统农业社会的方式来教授的，不大适用于现在。但是啊，徐老师你说什么直观认识啊，一听就是课本里得的结论。”他抬抬金丝边镜，“这里的学生大多是附近村里的，谁对植没有个直观认识啊。”

杨文仪好不容易止住笑：“我倒想被这么说上一次呢。”

任老师却是笑眯眯：“这是自然现象。地壳上升，海较浅的地方就会，成为陆地。江河泛滥改，原先河的位置里土壤也是相对沃的，适合于耕。至于死而复生，你还是从话本里找去吧，这生可以死、死可以生，到底还是人们的无聊

林伊满脸黑线，好不容易才忍住想问是谁这么说的冲动。

她上拿了报告看，对伊问的内容很是赞赏：“伊啊，怪不得沈先生喜你。我就说嘛，你这么优秀怎么会是瓶。”

前老师们谈到了学校桑田自给自足的问题，徐老师拿着草帽扇风，说：“桑树，结桑叶，养桑蚕，织蚕丝，学生从第一步学起，细化制作，这是非常耗费人力的。而西方工厂作业，机加上分工，每一步都准确把握，能够把成本降下来，价格也就有优势。学校这样虽好，让学生有个直观认识，但真正到了社会上，了工厂，恐怕没有什么用。”

☆、沧海桑田

林伊摇，也说不个所以然来，便拿纸笔写报告。

第二天中午吃过饭，女校的老师带着一行人去了前桑田看。夏季正午光毒辣，几位女同学都着草帽，站在田垄旁看老师们谈，一兴致也没有。

“笑什么？这样说我很过分呀。”林伊心。

“我们呀。”女同学回答。

徐老师惭愧：“也是，我这是说顺了，凑观罢了。”她又转而问沈路，“沈先生呢，你有什么看法？”

众人虽是了，但老师们在也不好擅自离开。杨文仪问：“这田是学校的，但是谁来呀？”

林伊，算是认可。

“……”金老师老师满心都是“你是来什么”的慨。

见林伊闷闷不乐，她便安：“你和沈先生嘛，难免有闲话，喜沈先生的人也不少啊。你长得漂亮，人家自然就拿这个说你了。”

徐老师则无语想到，为什么你一中文系的也要跟来。

沈路走神不知到哪里去了，这时听到问自己，便不假思索：“古来用'沧海桑田'比喻世事变迁。麻姑三见东海变桑田，百年来人界变化之大，不可谓不可叹，这期约若为长久，可得尾生抱而死多次了。”