“各位，老师筹备了几天，决定再和你们玩个游戏。”他将里装着的东西逐一摆来，有戒指大小的应，还有些的相片和图卡。

第26章危险前奏

这游戏不仅是夏南设计来增孩们的人际与团队合作，还蕴了其他的意图。

哎，又是这副不萌不讨喜的模样……

而且那目中无人的傲气又现了，毕竟还只是五六岁的孩，相较大人的事能力差上一大截，若继续放任他们随心所下去，事时肯定会吃亏的。

他摆好后接着：“我已经将这个幼儿园布置成你们冒险的天地，从现在起，在园区的每个角落都可能藏着我设下的谜题，你们五人一组，拿着这些纸卡去寻找题目，像是这个画着阶梯写个3，代表谜题的位置就在三楼的阶梯旁。”

由于这次游戏施行的范围很大，时间也设了一周，没限定住时段，这意味着孩们可以自由活动，所以他们一个个睁亮了睛。

夏南就等着孩这么说，挂起笑容：“没这回事喔，若有问题你们都能问老师，老师虽然不会直接说答案，却能给你们更

“好耶，就像郊游一样。”大抵是在园区里的生活总很制式也很压抑，孩们纷纷笑容，开心的手舞足蹈。这样的笑容才代表最真诚的一面，为此夏南也很兴。

夏南：“你们可以决定自己要去那儿，我会改变机人的设定，让他们时刻跟着，但不涉你们的行动。”

他先让孩们找队友，再把侦测戒指及图卡分给他们，每组的图卡都不同，解谜的位置也不一样。孩们拿到图卡便思考起来，本来是室内游戏时间，但大伙儿都放下了手边的玩。

看了一会，果然有孩问夏南：“老师，这个数字是什么意思？”一名男孩指着图卡，遭到旁的队友瞪了：“你傻啊，老师就是题的人，你问他他也不会告诉你哒。”

夏南走上前，将装着大小的袋放到地上。

放下手中的，夏南决定施行育儿计划的第二步……

夏南仔细的说着：“当你们找到第一个谜题并顺利解开时，这个特殊的戒指就能把分数记录下来，并且给你们第二谜题的指示，老师给你们一个星期的时间，待下周我们再来看看，哪个小组得到的分数最多。”

没想却被薛良鄙视的：“这就是我们的友方式，老师你别啦。”坐在一旁的小赛则趁机夺过玩枪的尸，附和着。

分享，俩人一起玩不是好的吗？”

“这样我们是不是用不着跟着机人了？”一个小男孩听其中的好，立举手发问。

以这个年纪的孩来说，让他们学会与大人互动，而寻求倾诉、帮助是很重要的，依赖自个的父母或可靠的大人本来应是孩童的本能，无奈前这群孩与成年人接的少，亲生父母也多半没时间与他们相，独立自主的能力被过度熟但心智却还不到的结果，可能造成格孤僻，或是无从模拟学习而阻碍成长发展。

因此他将这些谜题定的特别困难，故意不使他们轻易的答来，为的就是制造机会让孩来找自个求救。