周六中午果然拎着一模拟卷来问，景浣的前桌走了，她就坐在那座位和他讨论这条难题该如何解。

卓星宇：“对我还记了那题来着，相似度还蛮的。”

第一，徐柔不是同班同学。

这人原则极，外人难以撼动，这也是他

景浣：“会吗，老师前天讲过。”

葛飞灵记到这儿，忽然清晰地明白了徐柔的不可能。

“明天中午你去请教他难题，把他中午的十五分钟占掉。”

葛飞灵算着时间，一如既往地笔记。

第二，徐柔的算盘太早败，她不应该一来就打着想泡他的旗号告白。

她在后面并不好观察景浣的表情，只能通过对话声，以及巧贞和班长的神来判断他的情绪与态度。

她负责地应着，心里则想，一群恋脑。

总结：景浣是大众款好相的人设，格大方开朗，待人风和煦。

葛飞灵没再撕便利贴，直接在本最后一页另起一行。

“这样会不会不太好？他肯定有自己的学习计划。”

“通常这个时间你在嘛？”她反问对方。

唯一中不足是卓星宇不时参与来。

分针从“12”缓慢地指向“1”。

巧贞告诉她，景浣一般中午留在教室十五分钟，等避开了吃饭峰期才去堂。

她在宿舍给巧贞谋划策，在教室则可以和柴佳纸上商量。

“嗯，然后呢？”

(2)他察觉到巧贞的企图，故意迅速解决掉难题。

(1)巧贞找的题过于简单。

一步错，步步错，直至后面都没法挽救回来。

2.全程没有表现被占用时间的情绪，不是藏得太好就是他不介意。

但如果一旦有人动了想谈恋的心思，他一定会慢慢疏远。

翌日，三的周六不放假，每隔两周才放一回。一二的走了之后，校园更显空，平添了几分清冷。

巧贞：“这解法会不会太复杂了？”

十二零六分，景浣解决了巧贞的题目，继续埋自己的事。

1.同班女同学找他提问，他能心友好地帮忙。

同桌稍显焦躁，她不忘平抚和安，在草稿纸上写：【稍安勿躁，如果她越界了，你的机会就来了。】

“说来说去我还是觉得景浣的好说不完，飞灵，你知不知我第一次见到他的时候，多少经典词汇都描述不了那觉，我当时就心底哇地惊叹，想着怎么会有长成这样的人啊，完全长到我的心上了。”

3.只是时间太短，但时间短又有两方面因素：

柴佳微怔，这才消停下来。

巧贞顿悟。

葛飞灵平视她，说：“你不霸占他的时间，多的是人过来占着他。”

巧贞说：“看作文素材放松，顺便欣赏。”

一个和她同宿舍，一个和她同桌，完错开相冲的时间。

葛飞灵开始发符合人设的任务。

葛飞灵脑内温习着明天要测的英语单词，面上仍然当着一名合格的听众。

补充，后者需要脑力支持。级第一使其成立。

葛飞灵觉得她是浪费时间。