但是天赋测试之后，拥有写造天赋的人就被筛选来了。这一分人最次也能够在造纸师联盟里找到一个助理之类的工作——哪怕他们中考试全不及格。但如果他们要求更一步的话，就要不断的提自己的写造平了。中毕业后，天赋者可以考综合大学的写造系，也可以专门的造纸学院。大学毕业后，他们选择可以某个集团工作，也可以选择受聘为某个人的私人造纸师，或者联合几个人开一个工作室接活，甚至可以不为任何人工作，只将自己写造来的纸人挂在造纸联盟里待价而沽。

不过并非所有的天赋者都走上了造纸师的路。聪慧的学生在通过天赋测试后到毕业之前这段时间，经过一时间的锻炼后，发现自己的天赋并不是那么惊人，会提前转向写造的其他的领域，比如写造用设计和制造。因为比起完全没有天赋的人来说，能够验到写造产品对作品影响低的人显然在这方面拥有更多的优势。

简墨现在的课业压力可以说是很轻松了。即便他所有学科都不及格，将来想找一份好工作也不难。既然现在他通过了天赋测试，那么未来自然要重新规划了，因此简墨专门向连蔚问了写造师一般受教育的过程是怎样的。

个。真正聪明的人不会为了浅薄的前利益错过真正的知己。以后为了利益而接近的“朋友”，他还会有很多，而简墨这样的很难有第二个了。

不知是不是因为二所有的天赋者还不足十个的原因，简墨这一批学生被安排与与三年级的学生一起上造纸课的。本来简墨接到通知的时候还有些皱眉，不过看到空的教室里坐上三生也不过二十七个人的时候，就没有异议了：统共就这几个学生，当然没有必要分开上了。

基于对这类学生的考虑，从二开始起，简墨、齐眉除了写造课外，还多了一门造纸课。毕竟写造虽然是影响造纸结果最重要的一个环节，但是对其他环节一无所知也是行不通的：写造不等于造纸，除了造纸师外，魂笔、睛、诞生纸，生四样从很大程度上也影响着最终的造纸等级。造纸师就算不知这个些工的制造过程，至少要了解挑选和使用它们的方法。如果不能最大程度的发挥好工的特，使得自己的写造平不能得到最大程度的展现，岂不是太可惜了。

每堂课造纸课的老师只上台讲解十分钟，接下来就是各个牌的产品推销员上台介绍自己的产品特，接着拿东西来给他们试用

等到开课的时候，简墨越发觉到没有必要。因为与其说这是教授他们如何使用造纸用，了解他们的特，不如说这就是间接的产品推销会或者新品测试会。

不过，如果天赋者已经取得了相当耀的成绩，还可以申请研究所继续造和研究。但是研究所并不容易的，越是好的研究所门槛越，而且申请的条件往往千奇百怪。

连蔚告诉他，天赋测试前一般中都不存在特别教育之分。很简单，如果一个写造师如果搞不清楚理和化学的区别，不明白中文和英文表达有那些不同，想要他写一个通外语的理诺贝尔奖的获得者来，本就是天方夜谭。一个写造师自备的知识面越广越，那么他能够写造来的纸人的天赋范围也越越广。